浅谈教师提高教学设计能力的几种途径

内容预览：

浅谈政治课教师　　

提高教学设计能力的几种途径

新课的教学设计过程，是对整节教学活动的预设，是上课前的准备工作。教学设计的好坏直接影响上课的效果。一个成功的教学设计，知识点、重点、难点、德育渗透点确定准确，预设的解决方案符合学生的实际。注意了多学科间的整合，能调动学生学习的积极性，全面提高学生的综合素质。所以要想提高政治课的教学效果，就必须提高自己的教学设计能力。在平时的教学中，教师可以通过以下途径提高自己的新课设计能力。　　

1、引源头活水。　　

随着时代的进步，知识的更新，教育观也在不断的发展。学习新的教育理论，掌握现代教育理念，了解教育的本质，是每一个政治课教师必须做到的第一步。20世纪被称为知识经济时代，对劳动者的素质提出了新的要求。“文盲”不是单指没有文化知识的人，而是指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人。具有高度科学文化素养和人文素养的人是当前教育要达到的根本目的。所以基础教育理论提出，学生的学习过程实质是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创造精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。　　

只有清楚了解了教育的实质、教育的目的，才能恰当设计教学的每一个过程，达到教育的最佳效果，引来源头活水，才会保证教育长河不会干涸。　　

2、奇货可居。（售货有方）　　

有人常把教师和学生的关系比做售货员和顾客，商店里摆满着顾客不要的商品，销售量不会太高。强迫和促销解决不了根本问题。政治课教学也存在类似问题，新课设计前教师一定要深入了解学生，知道学生现有基础…………

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