四年级信息科技《生活中的编码》教学设计

内容预览：

一、学习内容分析　　

《生活中的编码》是四年级信息科技第二单元《编码与生活》中的第1课时，属于数据与编码模块。本课的学习内容包括编码的概念及其表现形式、根据需要运用不同的编码对信息进行表达、编码的目的是建立唯一标识等。编码是将数据从一种形式转换成另一种形式的过程。本节课借助“共享班级书房”图书编码的情境，探究编码的目的是建立唯一标识和数据间的内在联系，从而认识到它在维护社会秩序中的重要作用，同时也能了解索书号、中国图书馆分类法、isbn编码等定义的由来。　　

二、学习者分析　　

本课内容的学习对象为四年级学生，他们的认知发展处于从具象思维到抽象思维的过渡时期，教学中要注重具象内容和抽象内容的关系与平衡。学生经过一年多的信息科技课程学习和生活中的浸润式接触，初步具备运用信息科技解决问题的能力。在知识储备上，通过第一单元数据学习的铺垫，学生已具备了良好的数据认知基础，也对日常生活中的编码有着直观的感受，但学生并未认真地探究过编码的表现形式和目的，很少能将编码与其目的进行主动关联。　　

三、学习目标　　

（1）了解生活中的编码，知道生活和学习中有形式多样的编码。　　

（2）能根据具体场景，选择数字、字母或文字等编码表示信息。　　

（3）通过观察、对比班级图书和学校图书编码的不同，理解编码的目的是建立唯一标识。　　

（4）了解编码可以建立数据间的内在联系。　　

四、教学方法与策略　　

针对学习内容以及学情，在教学过程中运用问题导入、自主探究、小组合作等教学策略。根据四年级学生…………

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