我与新课改——学习新课改有感

内容预览：

我与新课改　　

——学习新课改有感　　

教学思想、教学理念决定着教学行为和教学方式，素质教育呼唤教育理念的更新。教学理念必须站在时代的前沿，迎接知识经济时代的挑战，为我国可持续发展战略做好人才储备和智力支持。这次课程改革要求教育要以学生为本，着眼于学生的全面发展，反对权威主义和精英主义，要求所有学生都能获得全面的发展。新课改强调品德素质是灵魂，知识是基础，能力是根本，身体是保证。这种着眼于全面发展的课程价值取向，使学校的课程目标发生了深刻的变革，在这课改的大潮中，我也与在座的各位一样，经受着洗礼，通过学习与短期的实践，我很有体会。　　

一、“教”与“学”　　

在传统教学过程中，教师从来考虑的是自己应如何“教”，很少考虑到学生的如何“学”。更没有想到自己为什么“教”，学生为什么而“学”。从而造成“教”与“学”的人为割裂。这集中体现为一方面是教师的高强度、大题量的积极“教”，另一方面却是学生的消极的被动的“学”，势必产生教与学的矛盾与冲突。从而导致了在传统教学中教师不理解自己为什么努力付出那么多，学生不但不理解，甚至和教师产生对立抵触情绪。　　

新课程改革要求教师，必须转变这种错误观念与行为，倡导和主张“教”是为了更好的“学”的理念。即要求教师不要在从成人主观的角度去考虑和实施自己的教学行为，而是要从学生的实际需要和发展出发，根据学生最需要什么，学生最想要什么，然后依据课程标准，实行创造性地教学设计，教给学生最需要的知识。而决不再是仅仅教会学生学会如何应对考试的技能。　　

需要特别指…………

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