信息科技教研活动心得:在收获中成长

内容预览：

有幸参加市义务教育信息科技学科中心专题教研活动，本次活动聚焦“信息科技课程实验教学”，全方位、深层次地剖析信息科技教学，致力于为一线教师带来教学理念的革新，助力精准把握课程精髓，强化驾驭新教材的本领，一同攻克课程落地过程中的重点、难点。本次活动形式丰富多样，专家报告高屋建瓴、专题讲座干货满满、教学观摩直观生动、互动研讨气氛热烈、技术工坊实操性强，我们参与者都收获颇丰。　　

傅教授的《面向开源可控的信息科技教育理念与实践》所倡导的“只讲解学生能理解的理论层次”“先操作后原理”的教学理念，让我意识到过往教学中理论与实践结合的不足。以前，我总是担心学生不理解理论就无法进行实践操作，却忽略了学生在实际动手过程中积累感性经验对学习理论的重要性。在今后的教学中，我会更加注重从学生熟悉的生活场景或简单任务入手，让他们先在操作中摸索，激发好奇心与探索欲，再适时引入原理讲解，让学生真正理解知识的来龙去脉，做到学以致用。“用自主可控的生态培养自主可控的意识”这一观点也让我深受触动。在以往的教学资源选择上，我虽知道版权问题重要，但没有充分认识到开源软件和硬件能带来的巨大优势。这不仅能为教学提供更多可能性，还能让学生在自主可控的环境中培养创新精神与实践能力，让他们明白技术的力量与责任。　　

课程评价一直是教学中的关键环节，曹主任的《义务教育信息科技课程评价方法》讲座为我答疑解惑，提供了清晰的行动指南。安置性评价、形成性评价、诊断性评价和总结性评价在教学不同阶段发挥着关键作用，为教学活动的开展提供了重要指引。安置性评价能帮助…………

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