教研活动学习心得：注重情境创设，提高学习的主动性和积极性

内容预览：

2024年12月，我有幸参与了市义务教育信息科技学科中心专题教研活动，收获颇丰。此次活动内容丰富、形式多样，涵盖专家报告、教学观摩、互动研讨以及技术工坊等多个环节，让我对义务教育信息科技教学有了更为全面且深入的认识。　　

北京师范大学傅教授所作的《基于开源可控的信息科技教育理念与实践》报告，为我打开了信息科技教学的新思路。傅教授在报告中着重强调了信息科技课标的核心理念，这使我深刻认识到课程的基础性、实践性和综合性并非孤立存在，而是相互交融、相辅相成的。在日常教学中，我们应致力于引导学生在“做中学、用中学、创中学”的过程中，深度理解和运用信息科技知识。在工具选择上，自主可控和开源理念是关键。以前，我在教学工具的选用上，更多关注功能是否强大、操作是否便捷，却忽视了版权以及对学生自主意识培养的影响。现在看来，采用开源可控的工具，不仅能规避版权风险，还能为学生营造一个自主探索、创新实践的良好环境。傅教授带来的米思齐平台，也给我提供了信息科技学科教与学的新资源。课堂之外可以延伸借助的工具如此之多，作为老师，我们需要多开阔自己的视野并不断钻研，利用好这些平台和工具，打破自己的教学局限。　　

另外信息科技实验教学也是傅教授报告的重要内容。以往，我将实验教学视为理论教学的辅助，未能充分认识到其与课堂教学深度融合的重要性。通过此次学习，我明白了实验教学贯穿于信息科技教学的各个阶段，不同类型的实验在不同阶段发挥着独特作用。体验型实验可以在课程导入阶段激发学生的好奇心，就像在讲解物联网概念时，让学生体验智能门禁系统，感受科技带…………

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