信息科技考研活动心得：计算思维点亮教学新航标

内容预览：

2024年12月，我非常荣幸地参与了市普通高中信息技术学科中心举办的教研活动。作为一名初入职场的教育工作者，这三天的沉浸式学习经历不仅拓宽了我的视野，更为我的教学之路点亮了明灯，提供了宝贵的启示与努力的方向。　　

在技术工坊的环节中，我选择了马老师的《基于问题解决的人工智能项目实践》课程。马老师通过一系列先进的平台，生动展示了人工智能的广泛应用，并慷慨分享了诸多可供借鉴的教学资源和软件工具。在亲身体验这些平台功能的同时，我深受启发，思考着如何将这些优质资源引入课堂，让学生在实践中深化对知识的理解，而非仅仅停留在理论层面。当马老师要求我们现场撰写实验记录单时，我深刻感受到自己在教学创新方面的不足，尤其是在目睹其他老师优秀成果后，我更加明确了自己在教学创新领域仍有巨大的提升空间。这激励我在未来的教学中不断学习、勇于尝试。　　

人工智能作为当今社会的热门话题，也是信息技术教师不可或缺的技能。我深知，如何有效地将人工智能知识融入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一前沿技术，是我必须面对和解决的问题。科技的飞速发展要求我们必须保持终身学习的态度，与时俱进，不断提升自己的专业素养。　　

本次的专家讲座聚焦于“计算思维”的探讨，其中沈教授的《“1+2=3”——计算思维及其元作用力与学科应用教学设计》讲座令我印象深刻。沈教授巧妙地将中小学知识与信息、数学知识相结合，通过生动的案例，阐述了计算思维的核心要义及其在教学设计中的应用。他提出的“一生二，二生三，三生万物”的理念，让我深刻认识到从简到繁、从有限到无限的教学设计思…………

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