小学美术教学论文：从“看美术作业”说起

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小学美术教学论文：从“看美术作业”说起

------一年级美术课《数字变变变》教学反思

新老师，学校一群充满活力的新生力量。我们眼里的新老师，笑容灿烂，美丽大方，多才多艺，带给我们很多快乐，听了几节新老师的课，发现课堂里的新老师很失常，他们满身才艺难以施展，搜寻广博的网络教学资源却换来课堂的阵阵喧闹，他们怀着饱满的激情却经不起学生此起彼伏的游离，四处取经变幻花样来应对试图管住这群孩子，却常常淹没在层出不穷的突发状况中，疲惫不堪……

教育路上，他们多么需要智慧的引领和支持啊！

印度哲学家奥修认为：知识是他人经验的积累，智慧则是自己经验的积累。一边是网络各类教学媒材的信息资源，一边是课堂天真烂漫好学好动的孩童，教师该如何在“间接经验”和“直接经验”中取舍，理解并充实教材，规范并丰富课堂，构建师生和谐有效的互动，实现平凡而又不凡的教育人生呢？我认为，这是年轻教师应该关注并思考的问题。

我给新老师提了两个重“直接经验”的建议：看学生作业和做学生作业。

看学生作业，是老师重要的基本功之一，如同医生的问诊。

看作业，不是为了迎检，那红色的批阅，以及分值的记算。

对学生美术作业的色彩、图形、画面、风格、立意的敏锐感知能力，以及相对普遍现象与独特表达的判断分析能力，及时有效给予反馈引导的能力，需要老师对一次次一幅幅作业用心去“读”，慢慢积累、锤炼、收获。

同时，作业的信息，将指引着课堂的完善；作业的反馈，体现着教师的智慧。

做学生作业，是老师备课的重要方式之一，如同教练的示范。

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