论文：浅析“枫桥经验”的内涵与法治意义

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论文：浅析“枫桥经验”的内涵与法治意义

　　摘要：诞生于1963年的“枫桥经验”，经过55年的传承与发展，不断与时俱进，更显生机与活力。如今的“枫桥经验”在历史的长河里历久弥新，源远流长。“枫桥经验”始终坚持党的领导、坚持人本思想，在预防和化解社会矛盾纠纷之外，着力推进社会治安综合治理，加强基层民主法治建设，实现社会公平、公正，保障了公民的合法权益，促进了我国社会主义法治国家的建设进程，可以说是为我国的法治社会建设提供了一张内容详尽、系统全面的治理蓝图。本文首先介绍“枫桥经验”的形成与发展，然后重点介绍“枫桥经验”的内涵，最后阐明“枫桥经验”的法治意义，力争全面掌握“枫桥经验”的内涵与法治意义，助力我国法治社会的建设进程。

　　关键词：“枫桥经验”化解矛盾法治

　　一、“枫桥经验”的形成与发展

　　（一）“枫桥经验”的形成与发展过程

　　1963年2月，中共中央决定在全国农村普遍开展社会主义教育运动，5月，毛泽东同志主持召开政治局扩大会议，提出要把绝大多数“四类分子”改造成为新人。浙江省委选择诸暨等县作为试点，要求按照毛泽东指示，对“地富反坏分子”基本上采取“一个不杀，大部不捉”的指示，进行改造。诸暨县枫桥区严格按照省委规定，充分发动和依靠群众，开展说理斗争，没有打人，更没有捕人，就把那些非捕不可的“四类分子”制服了。公安部在视察时，发现了枫桥区这一没有捕人经验，经回报起草了《诸暨县枫桥区社会主义教育运动中开展对敌斗争的经验》。

　　毛泽东同志于1963年11月20日批示的《诸暨县枫桥区社教运动中开…………

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