关于公开课的思考：“表演课”何时休

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“公开课”，很早就是学校中比较常见的教学研究型式，也是评价课堂教学效果的形式，还是展示教师风采的平台，本来通过听课评课，可以促进教学能力和质量的提高，然而，有人却让这一活动变了味，把它当作沽名钓誉的一个手段，出于教学以外的某种目的，便精心“做”出了让人欣赏的“表演课”。

是的，那些“示范课”、“能手课”、“优质课”“竞赛课”等一系列的公开教学课，讲得确实不同一般，课堂气氛生动活泼，环节严实合缝，效果直达佳境。课后好评如云。不可否认，其中得确有教有所长、业务精湛，德才兼备的名师能手，可是，也不乏一些造假作秀的表演者，为了个人目的，课前总要经过充分“包装”、精心“打造”，反复演练、编排，学生成了陪练，甚至教什么，问什么，答什么，谁回答，都是按事先编排好的“剧本”进行的。在虚假的教学环境中上演着“精彩”的表演课。一些教师就是由起初这样的一节表演课受到领导的赏识，此后每逢上级组织听课活动，精心“编排”一节“表演课”，去迎合听课者的欣赏欲望，从而愈演愈火，一直演到所谓的“教学能手”、“骨干教师”、“名师”，各级荣誉纷沓而至，同时也得到了奖励晋级提升的资本。荣誉到手了，资本也有了，表演也就收场了，甚至连课都懒得再代了。即便是真正的名师，那也应该好钢用在刀刃上吧。

如此表演课只能给善于表演者带来功利，而对课堂教学却会产生极大的副作用，这样的课无疑是对学生心灵的一次毒害，是在教学生作假，教学生追求个人名利。看起来满堂学生聪明绝顶，其实满堂都是麻木不仁，听课者受到了愚弄，实事求是的科学态度和踏实做事的学风受到了公然的…………

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