中学历史课堂教学中如何浸透对学生的心理健康教育论文

内容预览：

中学历史课堂教学中如何浸透对学生的心理健康教育论文

　　【摘要】山区中学学生的心理健康教育一直是山区中学教师面临的一项艰巨任务，历史课堂教学中如何浸透对学生的心理健康教育，加强对学生进行心理疏导，促进学生的健康成长，实现为党育人、为国育才的目标，同时也是山区中学历史教师义不容辞的责任。笔者在个人教学实践中曾多角度、多渠道、多方位地尝试在山区中学历史课堂教学中浸透对学生的心理健康教育，取得很好的成效，在此，笔者就个人的一些实践进行粗略的总结，希望能与大家共勉。

　　关键词：山区中学，历史课堂，心理健康教育

　　课堂教学中渗透心理健康教育可以促进学生的全面发展，提高心理健康意识，帮助学生应对学习压力，营造积极的学习氛围，并预防心理问题的发生。这对学生的学习成绩、心理健康和全面发展都具有积极的影响。我校是典型的山区中学，经济文化都比较落后，学生的心理健康也存在很大的缺陷，如何在历史课堂教学中浸透心理健康教育，对学生进行心理疏导，以促进学生快乐学习、健康成长是我们山区中学历史教师一直在探讨的一大主题，现在本人在些谈谈一些体会。

　　一、创设情境，刺激学生求知欲的积极向上心理。创设生动的教学情境能激发学生学习的积极性，并迅速吸引学生进入课堂学习状态，提高学生的学习效果。应该设计什么样的教学情境呢？可以用一些学生没有见过的历史图片、或影视片段来展开，以下是笔者的一点经验，如在上《史纲》（上）第2课《诸候纷争与变法运动》一课时可以选用《马陵之战》、《英雄》、《孔子》、《铜雀台》、《荆轲刺秦王》、《战国》…………

本文共4793字，仅供站内会员学习参考（会员可打开全部文档，可由我站代拟文章初稿）
初到新人请【点此注册】加入会员
刚已注册请【刷新页面】打开全文
会员老友请【登录网站】查阅文章
文秘热线--资深的文秘专业网，海量的写作范文库！[了解我站]