学校工作例会上关于教学工作的调研反馈及要求

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学校工作例会上关于教学工作的调研反馈及要求　　

　　(　12月15日　晚周例会)　　

　　一、钻研教材，扎实备课

　　从上周各领导的“一日一课”活动调研情况来看，一是绝大多数科任教师解读教材花用时间太少，对所教授内容把握不准，理解不透，没有内化为教师个人的文化素养和教学思想；对教材的编写意图揣摩不清，难以充分发挥教材所选图片、文字资料、习题等教学资源对教学的辅助、支撑作用；对教学重难点内容钻研的不深，感悟的不透，认识上模糊，思路上不清，渗透重点，突破难点的方法方式很难适应学生的认知规律，教学效果大打折扣。二是对学生学情分析花用的时间不足，教学设计超越学生的认知水平，远离学生生活经验，或是违背学生认知规律，问题设计缺乏层次性，教学设计内容、形式单一，很难落实循循渐进、因材施教、全面推进等教学原则。三是教学设计方案性不强，教学环节安排不恰当，教学顺序编排不合理，教学内容主次不分明，教学方式未对症施策，如此相关方案类的问题，落实在教案备写中的少，临时存放在头脑中的多，课堂教学大多临时抱佛脚，随意性较大。鉴于此，要求全体科任教师能够严格按照融润课堂“三学七环”基本要求，在读懂读透教材、掌握吃透学情、有效整合资源、拟定教学方案等方面狠下功夫，履行专业型教师的职责，做到课前授课胸有成竹开展课堂教学，高瞻远瞩点拨提示引领学生，精益求精落实课程标准，为追求高效率的课堂不懈努力。

　　二、适教适学，激发兴趣

　　课堂教学缺少磁性的原因很多：一是课前准备不足，对所教授内容理解不深刻，课堂教学照本宣科，给不了学…………

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