探究式教学方法在中学思想政治教学中的运用

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　　探究式教学方法在中学思想政治教学中的运用

　　一、探究式教学方法概述

　　在当今的教育中，不同阶段的教育都寻求着不同的教学方法，中国的传统教育太过依赖教师的"教"，教师不够注重学生的主观能动性，仅通过讲授性教学，无法使学生的学习状态达到最佳。为了让学生用自己的眼睛看问题，用自己的思考来分析、解决问题，用自己的语言表达自己的想法，成为一个与时俱进，适应时代发展的人，就必须改变传统意义上被动的教学方法，运用更多样化，体现学生自主性的教学方法。特别是探究式教学方法，让学生自己想，自己做，充分发挥学生的主观能动性，培养创新型人才，使学生成为学习的主人，培养学生的创新精神和实践能力。

　　（一）探究式教学的来源及其含义

　　20世纪之前，大多数教育工作者主要是让学生学习和接受大量知识、概念、和原理。而美国教育家杜威最早提出探究式教学，他认为科学的教育不只是要求学生识记知识和科学原理，更要引导学生学习科学的研究方法与过程。从19世纪50年代到60年代，探究式教学方法作为一种新的教学方式越来越受到重视。施瓦布在上世纪50年代美国教育现代化运动中，首次提出了对探究教学的概念表述，他从科学研究的角度提出了科学和真理的探究概念。施瓦布说：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极的投入到探究的过程中去更好呢？”[7]这种鼓励学生自主探究的思想和观点，对于探究教学的产生与发展，对学生的科学探究精神及科学教育产生了深刻积极的影响。施瓦布认为，虽然学生的年龄比较小，掌握的知识还很少，但依然应该在其特定的知识情景及学…………

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