《后疫情时代数学课程改革》专家讲座学习体会

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《后疫情时代数学课程改革》专家讲座学习体会

　　听了本次《后疫情时代数学课程改革》专家讲座，我的心情久久难以平静，xx教授的讲话朴实却动人心弦，令我受益匪浅，感受颇深。

　　xx教授深度剖析了疫情期间社会热点话题，从数学核心素养的视角审视突发疫情事件，深入浅出地描绘了后疫情时代的教育教学，探讨了后疫情时代的基础教育课程改革，并教导我们要多用数学眼光去看待问题，多用数学思维去思考问题，多用数学语言去表达问题。

　　xx教授以xx疫情防控工作中“开放床位近10万张”的信息为切入点，循序渐进地提出了“数感”是一个现代公民应该具备的基本数学素养的观点。她强调：建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表达具体情境中的数量关系。对数的感知、感悟是人的基本素养，其中对于“大数”的感悟能力更是核心素养的重要体现。只有具备良好的“数感”素养，才能真正发挥用数字说话的优势，增强信息的精确性，客观性，严谨性。她还强调：行为选择的背后是价值观，突发危机的行为选择凸显了价值观教育的重要性，因此，基础教育课程改革任重道远。

　　xx教授指出：这次的疫情防控，科学的预测为其提供了重要的理论支持，预测的关键要素就是从数据中抽象出规律，根据大数据形成的疫情变化图作为函数学习情境，对现实问题建立数学模型，探求近似的疫情函数，通过逻辑运算进行推断，合理的预测出疫情拐点。疫情拐点的预测过程，就是将数学核心素养运用于现实情境中的过程，就是用数学方法分析、解决现实问题的过程，疫情拐点预测的关键就是数学核心素养。

　　接着，xx教授从…………

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