如何提高薄弱普通高中教育质量

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薄弱普通高中，如何提高教育质量？以下为总结以往的教育教学改革经验，实施了“三自一新”的教育教学改革工程，旨在从更新教育观念、精简教材内容和优化教学过程入手，最终探索提高薄弱普通高中教育质量的有效途径。　　

一、“三自一新”的内涵　　

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》强调：要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。**中“三自一新”（“自主学习、自我教育、自觉发展和教学创新”）的教育教学改革工程恰好体现了这一现代教育理念。　　

1.自主学习　　

“自主学习”包括学生对自身学习水平和自学能力的认识、自主学习规划、自主学习过程的实施及自主学习的自我评价等。“课堂教学”，即教师指导下学生自主学习的过程。让每个学生自主学习，既是教学的出发点和归宿点，又是教师永恒的追求。基于此，组织教师进一步学习、研讨关于学习科学的有关理论，制定、修改《自主学习规程》及学科实施细则，并开发校本课程（“高效学习技能”），以充分挖掘和明晰“自主学习”的内涵及实施途径。归根结底，学生自主学习能力的提高，既是高效学习的条件，又是高效教学的标志。　　

2.自我教育　　

随着社会的发展，“自我教育”日益成为教育的重心。现代教育的根本目的是让所有学生主动发展、全面发展，如果没有学生的自我教育，这些目的肯定不能真正达到。所以，教育的制高点是“自我教育”。　　

学生“自我教育”的过程包括自我认识、自我要求、自我实践和自我评价等四个环节，若能坚持进行“自我教育”，学生就能自信、自强、自立和自尊。