小学教师到名校跟岗培训关于课堂文化的心得体会

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小学教师到名校跟岗培训关于课堂文化的心得体会

走进xx小学的课堂已有两周，在这两周里，我xx小学的课堂文化有了更深入的了解。低年级的课堂学生们行止有序，中高年级的课堂思维活跃。这样令人惊叹的课堂源于xx小学在“双新”“双减”的背景下提出的课堂文化四个关键词“生本、对话、求真、累加”。

“生本”就是以学生为本，课堂绝不是老师在对着教案照本宣科。这对老师的挑战很大。从备课开始，老师要考虑的就不止是课本教材，还要知道我的学生起点在哪里，通过这节课的学习他们要训练什么样的能力，达到什么样的程度，在过程中，可能会遇到什么样的问题。在课堂上，老师要及时地看到孩子们实际出现的问题和老师预设的有哪些出入，要及时调整。还要考虑，课后孩子们可以通过什么活动延伸学习。归根结底，就是教学不再是以知识目标为导向，而是以培养学生学科素养为导向。

“对话”这一理念其实体现在xx小学的方方面面。回归到课堂，体现在课堂不是xx小学老师的一言堂，从一年级开始就引导孩子们“课堂是大家的”。课堂上不止有老师和学生的对话，也有学生与学生的对话，还有学生与文本的对话，甚至还有超越时空的学生与作者的对话。课堂上只要有一个学生一发言，我们就会发现孩子们是面对面的，如果回答的孩子坐在前面，他必定不是面向老师，而是会转过去，面向更多的同学；要是感觉自己回答得不够完整，他会去邀请下一个孩子来为他补充；甚至听到老师不接话的时候，回答的孩子就可以去请下一个人。老师即使点评完了，老师也会说一句“我们继续请”，孩子们就会有意识再去请别人。课堂上所有的问题答案一定不…………

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