学校管理案例分析

内容预览：

学校管理案例分析案例隔壁学校的校长是个大忙人，一人身兼多职，既是区政协委员，又是一个旅游开发地的理事。因常参加社交活动而不能每天都到校，但学校工作却搞得井然有序。在校时，他经常与教师和学生接触，他对反映的许多具体要求总是让分管的副校长、教务长、总务主任解决。他对中层干部说：论教学，我不如老赵；论后勤，我不如老钱；论小学部，我不如老李；论初中部，我不如老孙。今后你们要各司其职，大胆工作，干好了是你们的成绩，出了问题，大家研究。在管理上显得有点“无为而治”。而对教师的管理又分三种情况：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交代一次任务，并告诉他们怎样去具体完成，对备课教案，要求做到条理分明、语言漂亮。对中年教师，他很注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢听取他们的意见，在教案上允许简案、可用间要符号。对老教师，除关心他们的身体外，对日常教学工作，校长一概不问。在教案上只要教学效果好，可以简化，甚至只有一份“板书设计”和一份自行设计的表格就可。可是，教师们却有不同的想法。在一次教职工大会上，这位校长念了一份给他的条子：“你是校长，为什么遇到问题不表态，是权不在手，还是处理不了?”念完条子，校长感谢这位老师的关心，然后明确表示：“我是有职有权的。学校重大决定都是我主持作出的，这就是权!至于执行过程中的具体问题的处理，领导成员有分工。因此我不能随意表态。”但校长的解释，一些教职工仍不赞同。会后，他们议论，领导成员多，应是校长说了算，否则，校长不是“无为而治”了吗?由于有这样一些议论，李校长不在校时，个别领导成员也有所忌讳，…………

本文共1359字，仅供站内会员学习参考（会员可免费打开排版规范的全部文档）
初到新人请【点此注册】加入会员
刚已注册请【刷新页面】打开全文
会员老友请【登录网站】查阅文章
文秘热线--资深的文秘专业网，海量的写作范文库！[了解我站]