抓好“三个环节” 推动教学提质

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抓好“三个环节”推动教学提质

为贯彻落实中央、省委关于干部教育培训《规划》要求和相关会议精神，进一步发挥党校教育“三个适应、三个促进”的作用，我们始终把教学提质作为校内工作的核心，不断探索创新，取得了较好地效果。主要是抓好了“三个环节”。

第一，抓好了教学设计环节

党校的教学设计是党校姓党的集中体现，也是保证教学活动顺利进行，实现党校培训目标的重要基础。围绕抓好教学设计，我们主要做了三个方面的工作。

一是突出培训需求调研。我们建立了以需求为导向的培训计划生成机制，培训前，通过走访、召开座谈会、问卷调查等形式，全面深入的了解组织需求、岗位需求和干部的个人需求，根据“干什么学什么”、“缺什么补什么”、“需要什么培训什么”的原则，确定培训方案和培训计划，使教学紧贴干部培训的实际。

二是精心搭建教学框架。根据党校教育特点和干部培训需求，我们把理论教育、知识教育、党性教育和实践锻炼等方面的内容进行了分类，开设了基本理论和马克思主义中国化的最新成果、“五位一体”建设、新常德新创业与市情市策、领导干部素质与能力建设、党的建设与党性锻炼等五个教学单元，重点突出了理论教育、党性教育和市委重要决策等的学习培训，做到了中央要求什么，我们就培训什么，市委决策什么，我们就宣传什么。另外，根据不同班次和不同学员的特点，我们在课程设置上进行了区分，比如，在处干班侧重思维与战略层面的专题，在科干班侧重执行层面的专题，在中青班则侧重理论体系和道德修养方面的专题，进一步突出教学的针对性。

三是根据计划安排师资。在师…………

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