计算机教育论文：C语言教学过程中的心得

内容预览：

c语言教学过程中的心得　　

湖南省长沙市望城县职业中等专业学校胡灿红　　

摘要程序设计是培养学生创造力的有效手段和途径。学生用所学语句自己组合成程序，用来解决某个问题：画图、奏曲、解趣味数学题、进行成绩分析等等。这个过程对学生而言就是创造。程序设计语言是培养学生创造力的有效手段和途径。　　

本文以程序设计c语言为例，就程序设计语言在培养学生方面的作用谈谈我在教学上的一些经验和体会。　　

关键词c语言程序设计思维疑难问题教学方法　　

一．老师在教学过程中，应当注意适当地设置疑难问题引导学生思考和探　　

索，拓开他们的思维，让他们的思想活跃起来。　　

我在教学时发现，学生问不出问题的原因往往在于没有真正学好。实际上，问题是最好的老师，是学生学习的引导者，没有问题便没有深入。在教学过程中，引导提出问题，留给学生时间思考、讨论、解决问题，从而更深入地展开学习。实践证明，这种教学方法充分调动了学生学习的积极性和主动性，使学生在学习过程中由被动变为主动。　　

例如：在讲表达式的求值规则特殊性时，我先让同学们做如下一道习题：　　

inta,b,c,d,s;a=b=c=3;　　

d=++a||++b&&++c;printf(“%d,%d,%d,%d\n”,a,b,c,d);　　

s=--a&&++b||--c;printf(“%d,%d,%d,%d\n”,a,b,c,s);　　

a=b=c=d=0;s=a&&b++||++c++!d++;　　

printf(“%d,%d,%d,%d,%d\n”,a,b,c,d,s);　　

同学们按照运算符的优先级的高低和结合性做完该题时，我要求一个学生在终端上执行该程序，他们…………

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