小学英语教学论文：优化课堂教学、提高教学效率

内容预览：

优化课堂教学、提高教学效率　　

内容摘要：在应试和检查的教育环境和压力中，有位专家说，教师的生活是有生无活，令人堪忧。但是我们不是无路可走，我们改变不了现实，但可改变自己。认真地上好每一节课，向40分钟要质量，努力追求有效的课堂教学。在小学英语教学与初中英语教学接轨的今天，小学英语教学的有效性显得格外重要。　　

关键字：课堂教学小学英语有效性　　

什么是“课堂教学有效性”？从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。“课堂教学有效性”这个话题现在越来越受到教育工作者的关心和重视，大家都在不断地反思、积累。　　

当前的教育大环境中，对大多数学校来说，普遍具有班额大、学生多的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数的要求。一个专职的小学英语教师要负责一百多个学生，甚至更多。在英语课堂上，一方面教师感到力不从心；另一方面两极分化已有所体现。就拿我自己来说，我担任两个毕业班的英语教学，班上有近三分之一的学生是留守儿童，父母外出打工，他们跟随爷爷奶奶生活，学习基础差。同时我还兼任五年级两个班的英语教学。精力两头分散，事情纷杂头绪多，再除去批改作业等日常工作必需的时…………

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