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也谈小学语文识字教学
作者：西部歌手
汉字是我们的母语文字，识字教学是小学语文教学的首要任务。国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准》的“阶段目标”的章节中，对小学的三个学段的“识字与写字”都有着明确的教学标准。即，在小学阶段，要使学生学会常用汉字3000个左右，要能读准字音，认清字形，了解字义，对2500个左右的字能做到正确地书写、运用。
在小学的识字教学中，我们应把前人的成功经验与自己的教学实践结合起来，充分利用汉字形、音、义所固有的内在联系，从某一方面突破，挖掘小学生在识汉字上的潜力，不断丰富识字法的内涵。
识字教学方法很多，我们所知道的有：集中识字法，分散识字法，归类识字教学法，奇特联想识字法等等。在我多年的教学实践中，我认为情趣识字法是一种很好的教学方法。汉字，是世界上唯一集形、音、义于一体的字理文字，倘能循其规律识字，则会情趣横生，兴味无穷。在教学中，我将情趣识字法分解为以下五种教学方法，收到了很明显的教学效果。
一、同形联系识字法。用某一偏旁带出一群字，以熟串生，简化学生识字的心理过程，其一是形旁串字，注意变体。如“木”字旁的字：我将“林、村、枝、松、标、相、椅”等字串在一起学习，学生就容易掌握。其二是声旁串字，把握难点。如我将声旁“分”的字“份、粉、纷、坟、吩”归类到一起学生就容易记住。
二、析字会意识字法。不少汉字因形会意，可引导学生析字会意，进行联想，以收到事半功倍之效。如：日、月为“明”，双…………
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