高三平行班语文教师个人教学、备考经验分享与反思

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高三平行班语文教师个人教学、备考经验分享与反思

一年来，我担任理科平行班xx、xx两个班的语文教学工作。一年来，有所得也有所思。现总结如下，以促进以后的教学。

一、学生方面和课堂教学方面

一年来，我本着因材施教的原则来进行平行班的语文教学。针对平行班学生自主学习能力相对较差的现状，我的课堂其实就俩字——“重复”。本着四次才能达到长期记忆的原则，我经常用不同方法重复讲一些内容。我的课堂提问最多的一句话是“xxx，请把我刚才说的一句话重复一遍”。作为平行班的学生，刚开始很多同学是答不上这个问题的。但是架不住我的课堂一直是这样，于是有的同学为了不被其他同学嘲笑，就开始慢慢地听课了。

如此把重要的知识点“重复”三遍，不仅可以加强学生记忆，而且有助于督促学习习惯不太好的学生及时跟进，再加上课后的个别提问，就能基本保证学生在答题时不会因课内的基础知识而失分。

二、学生的语文知识建构方面

针对平行班学习自主能力较差的现状，我基本上是以思维导图的形式给他们建构好，让他们背会，然后通过在做题中的成就感和满足感去加深记忆。至于难题，例如文学理论探究题等，点到为止，以防学生因为理论太深、考得频次又低而对语文学习产生畏难情绪，从而降低语文的学习兴趣和劲头。我经常跟学生说，你跟别人的差距，往往就在于这道题班里大部分人都能按照我们平时讲的思路和规范去作答，而你不能，所以每次考试之后，我都会单独和那些二卷成绩差的学生进行“约谈”，去分析哪些分是因为没有记住，或者没能活用我们已建构好的知识框架而失去的，让他们自己找到…………

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