义务教育信息科技学科中心教研活动心得体会

内容预览：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

12月28日至29日市举行了义务教育信息科技学科中心教研活动。12月初，我早早的报名参加培训，但事不凑巧，28日，我校与常州小学开展第12次“南北结队”活动，第二小学送教《认识数字身份》信息课到我校，我虽遗憾错过了市教研“技术工坊”活动，但庆幸的是无意中听了《认识数字身份》的同课异构，帮助我更新了教学理念，准确理解课程内容，增加了使用新教材的能力。

从第二小学张老师送教的《认识数字身份》和市xxx实验小学朱老师执教的《认识数字身份》两节课看到了两位执教者对课程标准的准确把握。两位执教者在教学设计过程中认真对学习内容、学习者进行了分析，制定学习目标、教学策略。让我印象最深的是第二小学张老师在送教前与我校详细地交流了教学进度、学生学习情况、设备情况，制定了教学策略。

在日常的学习与生活中，小学三年级的学生有使用数字设备的经验，但对数字身份的概念还是比较模糊。xx老师通过谈话导入、师生互动、看视频，让学生说一说你有哪些数字身份？当屏幕出现qq、微信、淘宝、抖音、小红书图标时，学生反响热烈，踊跃说出这些应用的名称。张老师顺势引导学生通过注册或认证等方式获得数字身份。用获取“国家智慧教育公共服务平台”通行证活动让学生了解通行证、密码规则，知道数字身份的安全隐患，突出了数字身份的唯一性。用日常生活中登陆图片、视频开展验证登陆多样性活动，学生身临其境地体会了人脸识别、眼睛虹膜识别、指纹识别登录方式，知道网络世界中的身份和现实世界中的身份一致性，让我们的在线学习和生活更加方便、快捷、安全。在寻找“…………

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