树立“大德育”观念 实现全方位育人——对新形势下青少年德育工作的思考

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　　我们谈到思想教育工作时，总离不开“加强和改进”。显然，青少年思想教育还没有加强到应有的程度，还没有改进到完善的地步。一句话，青少年的思想教育工作未到位。检讨现行的德育工作，的确存在很多不尽人意的地方，比如“内容知识化”、“活动封闭化”，少活力、缺实效，难怪有人说：“德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”，这是对当前德育工作状况的形象写照。我们已经进入新世纪，正处在一个信息化时代。因此，只有树立大德育观念，做到全方位育人，才能提高德育工作的时代性和实效性，为二十一世纪培养合格的“四有”人才。　　一、树立大德育观念　　党中央把“以德治国”作为治国方略提出后，德育工作更加受到社会各界的重视，也为青少年的德育工作提供了有利条件。德育工作的对象是人，为提高其针对性和实效性，在向青少年进行政治思想教育时，我们必须重视下面两个问题：一是多层次内容。德的内容包括政治观点、思想情操、道德规范、心理素质四方面。德育课程集中体现了德育工作的内容和要求，教育主管部门要制定有关措施，确保中小学开满上足“思想品德”“政治”等基础德育课程。学校校长被赋予比较多的决策自由权，应该创造性地灵活调度各种教育资源和教育时空，制定有关制度和措施，营造有利环境，出色地完成包括政治、思想、道德和心理四方面内容的德育工作目标。二是全方位形式。“德育”中的“育”，是指培养的活动过程，所以我不能说“德育教育”。因此，丰富多彩的教育活动和社会实践活动应该是德育的重要载体。江泽民总书记指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们…………

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