中学物理实验复习论文：创设实验环境  提高实验复习效率

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创设实验环境提高实验复习效率

实验复习是初中物理教学的重点和难点。根据多年来数百份中考物理试题抽样分析得知，在学生的实验能力考核中，实验题得分率较低，原因是多方面的，但大多是复习时单纯重复课本上几个大实验，淡化了实验复习效果。事实表明，实验复习应在原有基础上，根据不同实验要求创设出新的实验环境，调动学生的积极性，挖掘和拓展概念规律的内涵和外延，增大实验容量，有效利用实验复习时间，更好地培养和发展学生的发散思维能力和操作能力，达到事半功倍的效果。

一、创设实验情景，展示实验通性

分析近几年来的全国各地中考物理试题可知，中考物理实验题型基本要求大致如下：能分清实验仪器的名称、用途及装置结构；熟悉实验原理、目的及实验器材；能根据实验目的设计实验方案、步骤和有关表格；会画有关示意图；掌握实验操作过程；会读各种仪表示数；会填写实验报告；会根据原理公式进行相关计算；会判断实验过程中的操作错误或装置错误；会分析处理实验数据；会分析和排除实验中的故障等。实验复习围绕上述内容进行强化训练大有好处。创造性是中考物理实验题的灵魂，实验复习着重体现实验内容与创造性紧密联系，突出学以致用的原则，有效促进学生运用学科知识解决实际问题的能力。比如复习用刻度尺测长度实验时，设置这样一些情景：用刻度尺能估测矿泉水瓶的容积吗？用刻度尺还能做哪些实验？引导学生积极思考，反馈出多种信息：声学中，可验证音调与频率有关；热学中钢尺和木尺测同一物体长度不同，说明不同材料的物体热胀冷缩的程度不同；电学中各种材料的尺子可做导体和绝缘体实验；力…………

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