高中地理教学评价设计初探

内容预览：

成绩　　

评卷人　　

姓名　　

曹阳　　

学号　　

2014171425　　

　　华中师范大学　　

研究生课程论文　　

论文题目高中地理教学评价设计初探　　

完成时间_2014年7月__________________　　

课程名称中学地理学科教学教学设计与案例分析　　

任课老师李家清　　

专业地理　　

年级2014级　　

摘要：高中地理教学设计是高中地理教学的重要环节，是达到良好的教学效果的保证。随着新课程改革的不断推进，对高中地理教学又提出了新的要求。如何适应新课程改革的要求，完善教学设计，是当代地理工作者必须要思考的问题。在教学设计中，教学评价的设计是重中之重，是检验教学效果，发现教学中存在的问题，改进教学方法，促进教学质量提高的重要步骤和有效手段。本文就针对当前教学设计中教学评价设计的现状进行分析，并对其中存在的问题提出合理化建议。　　

关键词：高中地理教学评价　　

一、高中地理教学评价设计现状分析　　

经过笔者对多个版本教学设计进行统计分析，总结了一下关于教学评价设计存在的几个普遍问题。现分析如下：　　

1、注重过程，轻视结果　　

大部分地理学习评价以终结性评价为主,过于强调以地理知识特征为主的学业成绩,过于强调对地理学习结果的评价,而对学生参与学习过程的积极性、主动性、创造性等的评价重视不够。更看不到学生内心演变的过程,这容易忽视学生在过程中的努力和进步因素,削减学生的进取心和自信心。　　

2、注重知识，轻视情感…………

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