班主任经典育人案例：爱，真的可以

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班主任经典育人案例：爱真的可以

陶顺安，一个可爱的小男孩，谦恭，温良，积极向上，乐于助人。他的直觉思维特别灵敏。他在数学课堂上非常活跃。几乎所有教学难点的突破都是从他开始。他的短板是不善机械记忆，所以，他也是教师办公室的常客。

他妈妈为他担心的也是这一点。每次和她电话联系，不聊几十分钟放不下电话，聊天中听到最多的词肯定是“这可怎么办”。怎么办？我说，“我去家访吧，看看他在家的生活情况。”

去上海的路上，陶顺安一言不发。我找他说话，他一脸的不自在。要知道，他可是我的副班长，平时在我面前可活泼得很。我心里直笑。听说要家访，百分之八十的孩子都会是这个表情。

一见面，没有寒暄，我和陶顺安妈妈的聊天就直奔主题。谈话她自然是主角，主题自然还是陶顺安的学习，话题自然还是对陶顺安的担心。我做的只是揷一两句话，为陶顺安护护“短”，顺便也聊聊教育的现状，我对一些教育现象的理解。陶顺安一回家就钻进里屋，没再出来。他人虽然不在我们身边，但我知道，他把心肯定留在客厅。大多数孩子都会有这样的恐惧心理，就像那次去温州金乡家访，送我出来时，孩子说的“我以为家访是个很恐怖的事情”一样。他们很怕我是去告状的。

我们聊得很投机，一直聊到中午。午饭过后，我一边看电视一边和他们一家人闲聊，一边观察。陶顺安慢慢习惯了这种氛围，话也逐渐多了起来，特别是和妈妈之间的对话。晚饭是在陶顺安大姨家里吃的。同去的有中午一起吃饭的朋友，还有陶顺安可爱的小妹妹陶安妮。安妮读幼…………

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