师德论文：关爱学生，师德的灵魂

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关爱学生，师德的灵魂　　

【摘要】新师德规范的第三条是“关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”热爱学生是教师的天职，这一点也历来被称为教师职业道德的核心。教育的爱需要理性的特征。那就是：“尊重学生人格，公正对待学生”。如果说高标是对所有学生怀有炙热的感情，底线就是至少要在人格上尊重和平等。　　

关键字：关爱保护师德　　

新师德规范的第三条是“关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”热爱学生是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生是教师的天职，这一点也历来被称为教师职业道德的核心。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。可是在执行的时候往往也是矛盾争议和冲突最多的地方。平心而论，几乎所有的教师都是爱学生的，这是教育职业的特性所决定的。因而教师们通常都认为自己是爱学生的，即使是体罚或语言暴力等变相体罚也往往是“恨铁不成钢”式的爱。但从学生的角度出发…………

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