五年级语文听说读写能力培养浅议

内容预览：

小学五年级语文教学大纲指出：“在小学阶段必须切实打好听说读写的基础。”我认为提高五年级学生的听说读写能力，应根据学生爱好、兴趣、特点，按各单元的训练要求，选用适当的途径，有目的地进行。

　　一、插入音乐故事，让学生愉悦地“听”

　　听觉，是学生认知的重要感官之一，发展学生听力，是语文阅读教学的重要任务，也是提高学生语言文化素质的重要举措。传统意义上的“听”，主要是听老师讲解课文内容，这样做，学生感到乏味。我在教学中，根据教学内容，插入适当的音乐、故事，使学生达到了轻松愉悦地听的效果。例如：教学本册的第3单元《枫叶如丹》时，课前准备好关于《秋之私语》的钢琴曲，在朗读时随机播放，经常结合教学内容进行适当的音乐和故事插入，让学生轻松愉悦的“听”，不仅使学生听的能力得到了提高，而且使学生获得了系统的语感训练和艺术信息。

　　二、联系生活实例，让学生自由地“说”

　　“说”是阶段性思维活动结果的口头表达形式，良好的“说”是学生良好思维水平与口头表达完美结合的体现。因而在五年级培养学生说的能力亦是语文阅读教学的重要任务。在传统的语文教学中，“说”的权力也主要是老师的，即使让学生说，也只能左诱右导式的被动地说，而学生的主动权很小。我在教学中，让学生充分联系生活实例，从自己身边的事说起，并要求学生在不离训练目标的前题下，自由地说，以达到预期的目的。例：第三单元的说话内容是“说一说家乡的变化变化?”课堂上让学生从不同方面去说。我让学生仔细回忆周围景物的变化，家里生活用品的变化，自己学习用具的变化，同学们说得内…………

本文共1301字，仅供站内会员学习参考（会员可免费打开排版规范的全部文档）
初到新人请【点此注册】加入会员
刚已注册请【刷新页面】打开全文
会员老友请【登录网站】查阅文章
文秘热线--资深的文秘专业网，海量的写作范文库！[了解我站]