《中小学课堂有效教学策略研究》课题研究

内容预览：

《中小学课堂有效教学策略研究》课题研究阶段性总结　　

我校在2009年4月申报了陕西省《中小学课堂有效教学策略研究》。经过一阶段的研究与实践，按照课题实验方案，对照实验计划，已经较好的完成了第一阶段起始阶段的实验研究工作，取得了一定的研究成果　　

一、加强学习与培训，提高课题研究质量。　　

1、加强组织领导，营造课题研究氛围。　　

2009年4月开始，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程。多次召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会动员教师们了解课题，参与课题，实践课题。我校课题研究工作的第一阶段主要由主管教学的副校长全面负责，中心教研组督促实施，重点加强舆论宣传，提高全体教师的思想意识。　　

2、加强学习与培训，提升课题研究能力。　　

学校采取集中培训与自学相结合，继续强化《有效教学》、《有效教学论》、《有效的教学策略》、《有效教学:理念与策略》、《有效教学草纲》、《高效率教学》、《教学策略》、《高效率教学》、《50种教与学的思考》、《中国著名特级教师课堂经典解读》等课题研究资料的学习。学校首先组织课题组成员学习我校《“中小学课堂有效教学策略研究”实施方案》申请报告，了解课题的研究现状、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法等。同时采取多种渠道如网上查找、网上学习、集中学习等方式，介绍学习课改名校成功经验，先后向全体教师介绍了洋师中学、杜郎口中学课堂教学创新模式—“三、三、六”、“10＋35”教学创新模式。在此基础上还组织课题组核心成员进行了理论学习交流，对自己学习资料的…………

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