小学语文低年级作业设计探索与实践讲座稿

内容预览：

小学语文低年级作业设计探索与实践讲座稿

尊敬的各位老师、同仁：

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我们年级组在小学语文低年级作业设计方面的探索与实践。

在语文教学的广阔天地中，作业绝不仅仅是知识巩固的工具，它更是点燃学生创造力、培育诗意表达能力的星星之火。小学低年级的孩子们，正处于语言发展的黄金时期，他们的小脑袋里装满了天马行空的想象，对世界充满了好奇与探索的欲望。此时，一份精心设计的作业，就如同肥沃的土壤，能够让孩子们心中诗意的种子生根发芽，最终绽放出绚烂的花朵。

在“双减”政策的大背景下，小学低年级明确规定不能布置书面作业，传统的练习册、单元测试卷、默写单等纸质作业纷纷“退场”。这无疑给我们教师带来了新的挑战：如何设计出少而精的作业，培养新课标所要求的学生核心素养？经过不断地摸索与尝试，我们在低年级语文作业设计中，围绕学生表达能力的培养，总结出了一些行之有效的方法。

一、从词语到故事：激发口头表达的兴趣

字词是语文学习的基石，也是孩子们迈向诗意表达的第一步。在小学一二年级，认字写字是教学的重点。课堂上，我们会鼓励学生进行扩词训练，但以往课后作业往往只注重生字的认读抽查。后来我们发现，如果在抽查认读的基础上，增加口头组词的环节，不仅能强化生字记忆，还能极大地丰富学生的词汇储备。于是，“抽认生字，并口头组词”成了一二年级的常规课外作业。随着学习的深入，到了二年级，孩子们不再满足于简单的二字词语，开始热衷于用成语扩词，词汇积累的深度和广度都得到了显著提升。

在扩词训练…………

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