幼小衔接视域下小学低年级语文生活情景化课堂教学实践研究课题申请评审书

内容预览：

（一）课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评；

1.研究背景及意义

（1）研究背景

当前我国小学低年级语文教学存在的一些问题，如教学内容与学生生活经验脱节、教学方法单一，缺乏情景创设和情感引导、学生难以适应性环境等，这些因素导致学生对语文学习缺乏兴趣和主动性，影响了语文学习的效果和质量。《义务教育语文课程标准（2022版）》提出语文教学过程中要体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容、创设真实而富有意义的学习情景，凸显语文学习的实践性、关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。因此，本课题以幼小衔接为背景，借鉴国内外相关研究成果，结合本校实际情况，拟设计并实施一系列的生活情景化语文课堂教学活动，旨在激发学生的学习动机，培养学生的语言表达和思维能力，拓宽学生的知识视野，促进学生的全面发展。

（2）研究意义

①理论意义

本课题旨在探索幼小衔接视域下的语文教学理念和方法，通过本课题的研究能够为语文教学改革提供新的思路和借鉴。

②实践意义

对学生而言，通过本课题的研究可以培养学生的语文兴趣和能力，激发学生的创造力和想象力，促进学生的个性发展和综合素养，缓解小学低年级学生对新环境、新教学方法的焦虑情绪等。

对教师而言，通过本课题的研究可以提高教师的专业素养和教学水平，拓宽教师的教学视野和资源，促进教师的专业发展和自我完善。

对教学而言，通过本课题的研究丰富语文教学的内容和形式，提升语文教学的效果和质量，构建语文教学的生态和文化。

2.核心…………

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