浅谈如何增强小学语文课堂教学的实效性

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　　浅谈如何增强小学语文课堂教学的实效性

　　目前，小学语文课堂教学已从“花架子”向“实效性”转轨，教学效果显著提升，但由于受传统教学模式和评价机制的影响，小学语文课堂教学仍存在一些亟待解决的问题：

　　一、“形式”依然困扰着“课堂”。（一）学生群体性回答问题看似声音整齐洪亮、气氛热烈，实际上全体学生的主动性没有得到充分发挥，一些学生不会装会、不懂装懂、滥竽充数。（二）小组合作学习缺乏管理与指导，“小会”现象时有发生。（三）把高效课堂当作以往的示范课对待，“花架子”到位，分不清主次，高效课堂的教学目标没有全面达成。（四）一个“读”字消磨了语文课很多时间，什么时候该读？围绕哪些主题读?怎样读?等一系列问题，部分教师心里没有底，教师主导性体现得不明确。

　　二、部分教学目标定位过高，缺乏可行性。部分教师没有吃透学生，对教材和课标的挖掘潜力不够，不能对教材大胆取舍、拓展，生搬硬套教案，教学目标及实施方式让学生望尘莫及，严重影响教学实效性。

　　那么，如何增强小学语文课堂教学的实效性呢？笔者在此谈谈自己的拙见：

　　一、加强小组学习管理，提高课堂教学效率、增大课堂容量。教师应把小组学习和全班学习适时、适量结合，在教学过程中对学生的自主学习、合作交流等活动进行细致、全面地检查指导，用难易结合、不同形式的提问和作业加强小组训练，检测教学效果，让每一位学生主动学习，并获得成就感，以激发他（她）们的学习积极性与创造性，使其神情专注地投入合作学习。

　　二、结合学生实际设计教学目标。教师要认真研读小…………

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