指向计算思维的信息技术学习教研活动感悟与反思

内容预览：

参与此次教研活动，犹如在知识的海洋中航行，不仅拓宽了教学视野，更让我对计算思维在教学中的应用有了深刻的感悟与反思。　　

一、教研活动回顾　　

（一）理论深度剖析：构建计算思维框架　　

朱教授的研究聚焦于计算思维框架构建。她详细分析了既有计算思维定义，指出其在指向人的内在品质刻画方面的不足。通过深入探讨，提出了包含概念、思维过程、观念三个维度的计算思维框架，各维度相互关联且层层递进，为计算思维教学提供了坚实的理论基础。这使我认识到，计算思维教学不应仅停留在表面技能训练，更应注重学生内在品质的培养，引导学生形成系统的思维方式和价值观。　　

（二）实践应用探索：神经网络教学实例　　

在《初探神经网络》的教学展示中，通过一系列活动，如利用tensorflowplayground平台进行图像识别、二分类问题解决等，让学生亲身体验神经网络的工作原理。从简单的单层神经网络到复杂的多层神经网络，逐步引导学生理解其模型结构、工作原理及学习能力提升的方法。这种实践教学方式让学生在操作中感受计算思维的魅力，学会运用计算思维解决实际问题，如通过调整权值优化分类效果，类比人类学习过程理解神经网络的训练机制。　　

（三）基础技能夯实：数据编码教学启示　　

刘老师的数据编码教学，从声音的采集、采样、量化到编码，逐步深入。以《我和我的祖国》歌曲为例，生动展示了声音数据编码的全过程，让学生明白如何将模拟信号转换为数字信号进行存储。这一过程不仅让学生掌握了数据编码的基础知识和技能，更体现了计算思维在数据处理中的应用，如在采样和量…………

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