教研活动体会：拓展信息科技立体教材，聚焦数字素养培养提升

内容预览：

参加市义务教育信息科技学科中心专题教研活动，我先是学习了《简易物联系统的设计与搭建》，接着参加了《互联网的演变》、《感知与识别》、《小型互联系统的搭建及故障排除》三节课课堂教学观摩及参与评课，然后听取了专家报告《素养导向的信息科技课程标准研制与教学实施》、《信息科技立体教材的设计与使用》，最后又聆听了市教育科学研究院主任的专题讲座《义务教育信息科技课程：变革、挑战与对策》。结合以前学习2022年4月教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，我进一步理解了信息科技课程的地位在变革、在提高；也明白了信息科技教材更能突出信息素养教育的重要性，传递了人与技术和谐共融的现代理念；理解了新课程标准更符合我国教育现代化和教育信息化的发展，符合全面实施素质教育的目标。经过认真学习和积极探索，我深深感到新时代的信息科技教学必须依托立体教材，注重培养学生素养。要挖掘新教材中的教学资源，拓展、开发更多合适的教学资源，联系实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，以提升学生的信息素养和综合素质。　　

一、挖掘新教材，充分发挥和使用新教材自身蕴含的教学资源。教材是最重要的课堂教学资源，也是教学目标的重要载体，它体现了课程理念和课程标准的要求，是教学活动最重要的因素，是师生教和学双边活动的重要依据。信息科技学科新教材自身拥有丰富的教学资源，这些资源包括文字、声音、视频、动画、实物等。教学资源是为课堂教学服务的，选用什么样的资源，首先要依据每节课的教学目标，贴近学生的生活，充分利用教材和学生生活中的资源、题材和范例，组织学生进…………

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