初中信息技术《大数据分析》教后感

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初中信息技术《大数据分析》教后感

　　各位领导、老师大家好，我是亭湖初级中学张永斌。今天很有幸在这里说说我对“大数据分析”这节课的教后感，如有不足，还请大家批准、指正。

　　4月22日下午，曹主任带领我们初中组老师一起抽签，确定课堂，最后我抽签的结果是“大数据分析”。说实话，结果出来后感觉有点懵，“大数据分析”这节课偏向理论，不太好上，它不像“遮罩动画”那样，整节课可以和学生做出完整的作品出来。回到办公室，看看教材，书上也就几面偏向理论的文字，如何上好这节课呢？这时候我想到了强大的百度，上网搜索关于“大数据分析”的教学设计，想看看别人是如何上的，但是发现网上关于“大数据分析”的培训类、论文类课件特别多，而面向初中生的教案寥寥无几。面对这样的现状，我只好静下心来，仔细分析教材，首先找出本节课的教学目标以及教学重难点，其他的再一一击破。我在网上观看了许多关于“大数据分析”的视频，并将和本节课相关易懂的部分录制下来放在课件中。

　　“大数据分析”是偏向理论的课，但具体在讲授的时候，一定要让学生亲自体验“数据分析”，只有实践操作才能让同学们感受到数据分析的魅力。在设计活动中，我选择了两个表格让学生创建图表并分析数据从而寻找有价值的理论。现在回头看看，我还是挺感谢这次优质课评比机会，它让我对“大数据”有了更加清晰的人数，我们现在的生活就是大数据的生活，下面是我本节课的设计思路。

　　本节课使用讲授法和任务驱动法等教学方法，通过简单的“拖拽分类”例子，让学生感受数据分析的过程。初步了解数据分析的概念从而…………

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