浅议班主任工作“真善美”的价值追求：挖掘岗位价值，做好本职工作，尽享育人乐趣

内容预览：

挖掘岗位价值，做好本职工作，尽享育人乐趣　　

——浅议班主任工作“真善美”的价值追求　　

永登县第二中学陈飞然　　

学校是教书育人、传承和创新文化、培育高素质国民的主阵地。学校教育作为一个相对封闭但却又开放的大系统通过特殊规律和特殊机制支配下的自身运转，对系统中的每一个成员包括最主要的受教育主体学生、直接发挥主导教育作用的老师以及对整个系统进行宏观设计和调控、对系统中的人和事进行微观管理和服务的领导和管理人员都会产生全方位的教育和影响，从而产生一种“文化”的大教育效果，如知识化、人性化、艺术化，审美化、信息化、社会化、现代化等，这其中就蕴含着“真善美”的价值境界。其中，学校教育自身的规律与机制及其作用的客观发挥就是“本真”，领导的设计和管理、教师的课堂教学以及学生的学习如果能真正做到顺乎教育规律合乎教育机制就是“和善”，而领导、教师、学生个人的潜能都能得到最大程度的发挥及其个性都能得到真实解放和全面发展，进而推进学校教书育人整体事业的大进步大发展，就是最高的“大美”境界。在我们现实的学校教育中，最缺乏的就是这种追求真善美的执着精神，最缺乏的就是这种追求“文化”大教育效果的宽泛胸怀，家长为了孩子上大学上名牌大学相互激烈竞争只要求学校单一的搞智育，学生为了满足父母的意愿而不自觉的放弃青春韶华全面进步的大好时光埋身书山题海拼命高考征程，教师为了完成高考任务免受学校惩罚或不甘居后而全身心占用课堂培养学生的考试素质，学校领导为了完成县区下达的高考任务免受批评和调职而使尽浑身解数检查督促老师提高课堂效率，…………

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