班主任工作交流汇报材料：谈班主任的人生境界

内容预览：

尊敬的各位领导、老师们：大家好！　　

今天是我当班主任近六年来第三次给大家汇报自己的工作的情况，倍感开心，同时内心翻腾着一种比较强烈的惭愧。这种惭愧主要源自于在近六年的班主任人生和学校其他方面的工作中，虽然自己觉得也下了很多苦，但不论自己的工作思路、工作方法，还是工作效率、工作业绩，都首先不能完全令自己满意。尽管这样，学校却能把一个重点班能交给我带，我感到十分荣幸并万分感激！记得过去几年，每次在这个会上，被安排发言的同仁们都曾坦诚、生动而深刻地谈了自己在班级管理中的具体做法。每次我都认真地聆听并做了详细的记录，然后对照着自己的做法来取长补短。实践证明，关于班级的常规管理，每一位班主任的做法基本都是一致的，（比如勤跟严管、以身作则、爱字当头、关注后进生、加强师生交流、关心学生心理健康、尊重学生人格、民主科学管理、精挑细选组建班干部队伍等。）我也一直在努力着这么去做。所以今天我不想重复谈这些琐碎的做法，我想谈点人生问题，具体点就是班主任的人生建构问题。这是我思考很久的一个问题。　　

事实上，在班级管理过程中，我们都明白一个不争的事实：同样的管理方法，会出现截然不同的管理效果。我认为，这个不同效果的应该与班主任有关。或者说，一个班级形象的好坏、综合素质的高低，其根本应完全取决于班主任。所以我今天选择谈这样一个主题，就是班主任的人生建构，即班主任的心灵解放问题。因为班主任人生境界的高低，决定着班级管理水平的高低，高水平的班级管理有助于学生的健康成长，有助于学校的长足发展。下面说两个方面：一是班主任的心灵解放…………

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