新课程下物理中考改革方向及应对策略

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自从十七世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯在理论上肯定和论证了班级授课制以后，课堂教学一直是世界各国开展教学活动的主要形式。而课堂教学评价，在我国目前采用的科学方法则是用考试对课堂教学过程进行判断，通过考试的成绩来导向、激励、鉴定和促进教学水平的提高。我县的课改正风风火火，雷厉风行地进行着，而我们正处在课改的浪潮中，面对课改，我们初三的物理教师应怎么做，才能提升我县的物理教学质量？在此本人浅尝辄止，谈一点个人粗浅的看法，以期起到抛砖引玉的效果。　　

一、明确物理的课程结构，清醒认识课改的目的。我县试用的人教版物理教材辟有“演示”“想想做做”“探究”“动手动脑学物理”“sts”“想想议议”“科学世界”等栏目，所以中考势必会把课程内容和新课程标准宗旨渗透到考题中去。但不管怎么说，根据新课程改革的要求，中考要有利于课程改革的发展，中考最鲜明的指导思想就是充分发挥对教学的导向作用。　　

二、用好课标和课本。教师要重视对课程标准要求的把握，课程标准将知识分为了解、认识、理解、独立操作等不同层次的要求，只有明确了课标对不同知识点的要求，才能在复习的时候有所侧重，做到有的放矢，知道自己应重点复习哪些章节。同时复习时要根据教材联系课本内容，设计一些问题，加深对知识的巩固及运用。一类是课本中的“动手动脑”学物理的改造题；二是物理探究过程环节中的探究型题；三是与生活联系密切的例子列举应用；四是教材中图示涉及的问题等，细读图示有利于加深对基础知识的理解，更好地指导学生，同时课本图示也是中考的热点。所以课本和课标是每一个教师中考复…………

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