中学物理论文：关于参照物概念的教学思索

内容预览：

教人教版九年级物理《运动的描述》一节时，我按照新课改的理念精神，利用远程卫星资源在多媒体教室上了一堂很精彩的课。在课堂上，学生互动、讨论、交流合作，气氛异常的热烈，参加听课的同教研组的老师们也在颔首赞许。上完新课后，我试着举一些生活中的实际现象来巩固本节课学习的难点问题“参照物”，没想到这堂课闪光的亮点才真正出现。　　

我的问题是：“小明站在公路边不动，一辆乘坐了两个人的小汽车正从他的身边疾驰而过，请问1、以小明为参照物，小汽车里的人是静止还是运动？2、以小汽车为参照物，汽车里的人的运动状态呢？小明呢？3、以路边的树木为参照物，小明是运动还是静止的？小汽车呢？”然后学生们马上分组进行了讨论归纳，并迅速的得出了结论：“1、以小明为参照物，小汽车里的人是运动的。2、以小汽车为参照物，汽车里的人是静止的，小明是运动的。3、以路边的树木为参照物，小明是静止的，小汽车是运动的。”　　

同学们的回答说明我这节课体现了教学的三维目标，实现了从物理走向生活，从生活走向社会的过程，因此我对同学们的结论进行了赞许。这时，有个学生1高高的举起了手：“　甘　老师，我认为树木本身并不是静止不动的。所以3的一个问的答案不应该是那样。”这句话像一石掀起千层浪，令在场的老师和同学们都很惊讶。“因为树木本身每时每刻都在向上生长，它相对地球一直在运动。”同学1说这番话时显得很兴奋与激动。　　

说实在的，教学中经常会遇见这类“吹毛求疵”的学生，但像这样敢于对很多年来人们固定俗成的东西进行怀疑和挑战，并不多见，伽利略、哥白尼等科学家不正是有敢…………

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