教育精准化研究论文（问题、原因、意义、目标、设想）

内容预览：

教育精准化　　

恩施市教学研究和教师培训中心吴志军　　

20世纪初无线电技术的诞生正式迎来了代信息时代。信息时代是继工业时代后社会发展又一个技术大跃迁时代，发展到今天，已进入大数据、云计算、物联网时期。为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》教育部2012年11月教技函[2012]70号已提出“加快教育信息化进程”要求。全国第一批区域信息化试点单位56个，中小学信息化试点单位345个，职业院校信息化试点单位299个，本科院校信息化试点单位66个，专项试点信息化试点单位30个，国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点32个。试点内容从硬件建设到软件开发应用方方面面无所不包，十分丰富，至今两年半的时间已取得了辉煌的成绩。然而，这项工程十分庞大，范围广泛，内容丰富，在实施过程中不免存在诸多问题。　　

一、目前存在的主要问题　　

（一）配备上存在的问题。　　

一是重复配备现象时有发生。随着科技的发展，产品更新换代极快，今年刚出来大屏幕，紧接着就出来了电子白板；今天出现一个白板软件，明天就可能出现一个更先进的，此等情况不胜枚举。有些学校刚配大屏幕，当看到电子白板时又开始配。　　

二是配备产品有过时现象。由于学校这方面缺少专业人才、信息不灵通，加之在经销商的大力推举下。学校配备的某些硬件、软件难免是过时产品。　　

三是配备需求不明。学校现在和以后需要什么？师生现在与今后需要什么？给学校配备软件、硬件之前的需求数据从哪里来？用作需求分析的数据量是否达到要求且科学？这些问题虽有思考却不深入。…………

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