小学数学教学中培优补弱的方式方法研究开题报告

内容预览：

第一部分：选题的缘由与研究意义和价值

一、选题的缘由

由于我校是一所乡镇非寄宿制学校，没有早晚自习，和寄宿制学校相比，我们在教学时间方面没有优势，要想在“双减”之下提升教学质量，缩小与城区小学的差距，我们除了在课堂上多下功夫，只能在培优补弱方面多用心思，如何在落实“双减”的同时做好培优补弱是我们一线教师在教育教学中经常思考的问题。本课题的提出正式落实，可以有效提升教学质量，切合全区减负提质工作的需要，下面简要分析选题缘由：

1、学习兴趣方面：对学习没有兴趣、厌学，学习目标不明确。这是学困生普遍存在的问题，一般学困生在学习上都有些不好的学习习惯，比如上课好动，容易开小差，作业不及时完成，怕动脑筋，抄袭作业等。

2、学习态度方面：学生上课不注意听讲，作业不认真完成。小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业草草了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求科学的学习方法。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，加之消化不良。

3、学习能力方面：自控能力差，学习存在困难。有些学困生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去自卑感强，自暴自弃。认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心。

4、学生学习方面：我校学生人数较多，教师课堂上无法无法及时全部兼顾，出现了数学成绩两极分化现象。

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