某乡中学关于留守儿童问题专题调研报告

内容预览：

某乡中学关于留守儿童问题专题调研报告　　

一、“留守孩”问题成因及分析：　　

根据走访情况和统计数据分析表明：　　

第一，农村家庭单亲外出现象十分普遍，数量很大，而且即使双亲在家，教育管理孩子的主要任务都由母亲承担，单亲在家可以保证基本的家庭教育管理。　　

第二，心理问题。“留守儿童”正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，普遍存在情绪消极、失落自卑、感觉孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭、情感冷漠、性格脆弱、任性叛逆、行为孤僻等现象，缺乏爱心和交流的主动性，形成一定的人格障碍。　　

第三，安全问题。学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，留守孩子缺乏强有力的家庭教育、呵护，加上“留守孩”普遍自制力较弱，留守儿童伤人或被伤害等安全隐患，诸如溺水等意外伤亡事件时有发生。　　

第四，学业问题。留守儿童监护人往往是隔代或其它亲属，隔代教育现象严重，他们对留守儿童学习介入较少，或心有余力不足，无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，没有形成良好的学习习惯，导致“留守孩”较之非“留守孩”在学习成绩上存在差距。　　

第五，社会性问题。相当一部分留守儿童对父母亲长期外出存在心理失衡，特别是当他们受到社会消极现象的冲击，容易导致对社会的不理解，甚至心理扭曲。另一方面，他们渴望社会的关怀与呵护，以弥补家庭亲情缺失。　　

“留守孩”教育问题的成因，除了留守儿童自身的因素，还有来自家庭、学校、社会三方面的原因。　　

1、家庭方面：由于外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高…………

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