2019市优课竞赛《算法描述与设计》观摩反思

内容预览：

　　比赛的三个课题中《算法描述与设计》是我校一直选修的课程内容，下面我就以这一课题为例，谈谈个人的看法，不当之处敬请批评指正。

　　《算法描述与设计》是选修教材《算法与程序设计》第一章《如何用计算机解决问题》第二节的内容。平时教学中，这部分内容一般不单独占用一节课，往往是经过重组和选择性弱化的：1.将描述算法的三种方法及其适用情形融如程序设计的教学过程中；2.算法的概念和特征，一般安排在系统地学习了程序设计的三种基本结构之后，再总结性的提出。因为有了大量的训练，学生更容易理解算法的特征；3.最后通过具体问题学习算法设计。总体来说，对于算法设计的过程是弱化的。

　　本次课的学习对象是高二年级学生，数学课上已经对他们作了要求：了解算法的概念、看懂流程图、了解基本的伪代码语句，但不涉及到算法的设计。针对这样的学情，本节课算法的概念如何提出？算法的特征比较抽象，如何引导学生理解并归纳？算法的设计如何实现？这些问题，四位老师都巧妙地做了处理。

　　一、创设情境，导入课程

　　李静、钱雯雯、徐正国三位老师选用同一个经典的算法实例“农夫过河”引入，以游戏激发学生的学习兴趣，预热了课堂气氛，在学生描述解决问题的方法与步骤时很自然地提出算法的概念。杨志方老师选用学生熟悉的生活情境引入，通过分析“自动饮料售卖机如何识别客户选择的饮料及对应的价格”这一问题，提出算法的概念。

　　合理的情境创设，不但有助于学生理解算法的概念，还能帮助其体会到算法无处不在，感受算法在程序设计中的地位——“算法是程序设计的灵魂”。

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