全市信息技术学科教研活动开课教师汇报交流材料

内容预览：

持之以恒，积少成多

我非常荣幸地能够参加本次教学研讨活动，并执教了《在幻灯片中插入图片》一课。在这次备课的过程中，我受到了很多人的帮助和指点，也感谢曹老师给我参加这次活动的机会。这节课的教学设计，从第一稿到现在这一稿，发生了很大的变化。从我以前只知道“三层架构”是什么，到现在渐渐学习用“三层架构”的方式来写教学设计，并试着用问题解决的方式，让学生真正习得基础知识和基本技能，并在学习的过程中，形成一定的学科思维。我想，从备课到上课到到研讨到讲座，我收获颇多，也感慨良多。

一、本课的基本的教学策略

新课改强调学生核心素养的发展，传统的信息技术课堂更多地关注学生的技能训练，插入图片的技能相对简单，但是如果不能理解使用合适的图片表达信息，那就只能停留在机械的技能训练层面。学生此前学习过在“wps文字”中插入图片，而在“wps演示”中插入图片是类似的。这里采用“回忆旧知，学习新知”的学习方法，自主尝试在“wps演示”中插入图片，帮助学生建立起知识之间的联系。按照生活中制作演示文稿的一般思路：根据主题，寻找素材——规划作品，设计布局——根据需要，插入对象——按需调整，修改完善。所以此课的设计策略，就是源于生活中制作演示文稿的过程，先规划后制作再完善。

具体来说，“呈现半成品，需要图片”环节中，通过课前的谈话，引入介绍学校特色的主题。学生用语言介绍书法特色，教师出示演示文稿介绍书法特色，观察发现需要插入图片，讨论得出图片的作用。从需求的角度出发，揭示本课的主题，更符合学生的认知。“分析范例，理解图片”环节中，分…………

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