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一、消除学生对学习文言文的恐惧心理在我校学生中流传着这样的顺口溜:“学习文言,难上加难。”“文言文儿,难死小人儿。”这说明了初中学生对文言文的学习有恐惧心理。但转念一想,这也是可以理解的,因为文言文是以古汉语为表现手段的文体。生活在新时代的初中生,何尝见过文言文?因此,语文教师作为一名文言文学习的引领者,应该在正式进入文言文教学前,消除学生对学习文言文的恐惧心理。其实,很多七年级新生在很小的时候就接触过一些讲述传统美德、超人智慧及勤奋好学的古代故事,例如:《孔融让梨》、《司马光砸缸》、《凿壁偷光》等;还有一些有讽喻意义的故事,例如:《刻舟求剑》、《南辕北辙》、《自相矛盾》、《揠苗助长》等。教师可以介绍这些故事的原文给七年级的新生,这些浅显而有趣的文言文对消除学生学习文言文的恐惧心理是大有帮助的。另外,学习初期,教师可以让学生选一些浅显易懂的短小文言文进行阅读,如《画蛇添足》、《守株待兔》之类的文章。因为学生已经熟悉故事内容,即使其中有些字词不理解,也能大致看懂文章意思。这样,学生靠自己就能读懂课外文言文,成功的喜悦就会油然而生。再加上教师适时适度地予以表扬鼓励,让他们初尝学习文言文的甜头,学生的学习热情就更高涨了。二、巧妙设计不同的教学方法让学生乐学文言对于现在的学生而言是一种非常陌生的语言,它离我们这个年代太遥远,与我们的生活联系也太少,加之有的教师在教学文言文时,一开始就讲文言文的字、词、句,让学生朗读、背诵、默写,教学中也往往把很多功夫化在深究细抠散落在文言作品中的一个个语法知识,以归纳总结的方法让学生…………
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