儿童画创作中的创新教育

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儿童画创作中的创新教育美术教育作为促进儿童智力发展和培养各种能力的重要手段，它的价值在于培养儿童美的情感，培养他们的创新意识。因此，儿童画的创作要注重张扬个性，拓展思维、激发儿童的想象力和创新能力。通过多年的工作实践我总结出一点，那就是，教师在进行儿童画创作的指导时，要尊重儿童身心发展的特点和儿童绘画创作的规律做到“三多”。

一、多体验

对于儿童来说，绘画介于游戏和心理表象之间，是他们的形象化语言，每个孩子都喜欢画画。他们用自己的眼睛观察世界，用自己的理解加以诠释，用自己的画笔进行描绘。可以说儿童画表达的正是儿童自我的思想情绪，属于最原始的思维，这种思想是儿童独有的。教师在指导儿童进行创作时，往往以成人的思维方式列举一大堆“新颖”的构思，或者为他们提供许多“优秀”的范作让其借鉴，这样做的本意是想启发孩子，但这样往往束缚了孩子的想像力和创新能力，他们在进行创作时总是跳不出范作的模式。在很长的一段时间,我也常常为此感到苦恼。一个偶然的机会,我发现在指导儿童进行儿童画创作时，不给他们提供过于完整的范图、实例，而是顺应他们的思维进行启发引导，尊重他们的想法，鼓励他们大胆地按照自己的想法去创作。这样画出来的作品不仅摆脱了模式化的构思、构图，而且画面有新意，充满了天真稚拙的童趣。

创新来源于生活。而儿童的生活经验和生活空间是有限的，教师和家长要如何来为他们开拓活动空间，拓宽创新来源呢？儿童有许多与大人不同的想法，他们无所顾虑。然而，想象需要“原材料”，孩子的生活经验越丰富，想象的内容也就越充实，越新颖。丰富…………

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