学院以“课程思政”为抓手推进师德师风建设典型案例

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学院以“课程思政”为抓手推进师德师风建设典型案例

教师是高校教育教学工作的一线组织者和实施者，是将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程的关键。发掘和强化各类课程的育人功能，切实提高高校人才培养质量，要充分发挥好教师队伍的主力军作用。

一、认清课程思政对推进师德师风建设的意义

（一）抓好课程思政有助于提高教师的思想认识。长期以来，学院部分教师存在“思想政治教育工作是思政课教师和辅导员的事”的错误认识。要推进传统教学方式的改革，首先要搭建起所有人员、所有课程都具有思政教育功能的“大思政”教育格局，使“三全育人”的理念深入人心。学院号召所有课程教师共同挑起思政教育的担子，共同发挥育人功能，将思政元素渗透和贯穿到专业课程的教学过程中。

（二）抓好课程思政有助于深化教师的价值引领作用。学院坚持“让教育者必须先受教育”的原则，每月开展1次全体教师集体政治学习活动，每学期开展1—2次师德师风学习教育活动。通过学习引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，牢记“为党育人、为国育才”使命，通过学习和历练打造过硬的政治素质，落实好党的教育方针，把思想政治教育贯穿立德树人全过程，争做“四有”好老师，做学生“锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人”，引领学生追求真理，怀揣理想，成长成才。

二、着力以课程思政推动新时代教师师德师风建设

（一）发挥学院在深化课程思政建设中提高师德师风建设的组织引导作用。以课程思政推动师德师风建设，关键要把加强教…………

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