中小学教育工作论文：应试环境下“同侪压力”的形成、影响与改善

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应试环境下“同侪压力”的形成、影响与改善

　　摘要：“同侪压力”是群体规范对群体成员形成的压力，在应试环境下，特别是目前各种课外辅导班以及兴趣班火热发展的社会环境下，同侪压力对于个体的影响正在不断加深，这种压力不仅来自班级这个正式同侪群体，还来自其他因年龄相仿、兴趣相同等因素聚合在一起的非正式同侪群体。本文从个体心理发展特征、群体心理契约及群体规范等方面分析了同侪压力的成因，探讨了其对学生产生的双向影响，并着重从心理引导、社会规范、化解技巧三个方面提出了改善建议。

　　关键词：同侪压力形成影响改善

　　引言：今年来，随着社会升学压力的加大，又叠加应试教育未能从根本上取得突破，各种课外辅导及培训机构火热发展。课外辅导和培训，是学校教育的延伸，在应试环境下，不管是兴趣特长班，还是课后作业辅导班，辅导和培训机构基本是以升学为导向设置课程，进行辅导，这使得“不能让孩子输在起跑线上”的家长更加愿意的把孩子送去辅导机构。不少研究者认为这种情况的出现，归因为应试环境和中国家长“望子成龙”的迫切心理，其实从参与主体角度看，受教育阶段，学生面临着班级这个正式同侪群体和其他因年龄相仿、兴趣相同等因素聚合在一起的非正式同侪群体的压力，学生之所以参加课外辅导和培训，很大原因是想稳定自己在班级群体的地位，怕被忽视和边缘化，为了“面子”等。研究应试环境下“同侪压力”的形成、影响与改善，对引导学生的心理健康成长、帮助学生实现自我价值具有重要的意义。

　　一、应试环境下“同侪压力”的成因

　　交往是人类心理的基本需…………

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