研究题目：影响小学中年级学生学习习惯养成因素的研究

内容预览：

一、引言　　

1.研究背景　　

（1）问题的提出　　

自1965年联合国教科文组织召开成人教育促进国际会议期间正式提出“终身教育”这个概念以来，短短几十年，这一崭新的教育理念在全世界范围内得到了高度的关注。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。那么对于学龄阶段的儿童如何学会求知，如何可持续地求知、学习？我国著名教育家陈鹤琴给了我们一个可参考的答案：“人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”如何保持可持续的学习动力，好习惯的相伴必不可少。　　

美国著名心理学家埃里克森的人格发展八大阶段论中把6~12岁的学龄期孩童归类为“勤奋对自卑”的危机阶段。这一阶段的儿童都应在学校接受教育而。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。"当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有"能力"的品质。埃里克森说："能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。"在人成长的如此不可逆的“关键期”，培育孩子一个良好的学习习惯是如此重要。　　

然而随着人们生活水平…………

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