关于我县农村教学点办学情况的调研报告

内容预览：

提高教学点办学质量的思考　　

——关于我县农村教学点办学情况的调研报告　　

方春智　　

教学点是适应我国中西部农村特殊地理状况而广泛存在的教学组织形式，它为农村偏远山区学生上学带来了便利，在农村教育发展中不可或缺。我县属山区县，村级教学点在我县农村教育发展中具有举足轻重的作用。随着我县城镇化进程的加快、农村适龄儿童的减少和农村中小学布局调整的持续推进，大量的农村教学点被撤并，农村教学点处境令人堪忧，办学质量面临新的严峻挑战。　　

一、我县教学点的基本情况　　

全县现有各级各类学校275所（小学197所），其中教学点123所，分别占全县和小学所数的44.73%和62.44%；全县教师4503人(小学1883人)，其中教学点199人，分别占全县和小学教师的4.42%和10.57%；全县现有在校学生58763人(小学22287人)，其中教学点1371人，分别占全县和小学学生的2.33%和6.15%。据统计，近5年来，全县用于学校建设的总投资2.05623亿元(小学7532.4万元)，其中教学点2011.23万元，分别占全县和小学总投资的9.78%和26.7%。全县共有附设学前班93个，教学点58个，占62.37%。　　

二、我县教学点的主要成绩　　

近年来，随着经济社会的发展和城镇化进程的加快，全县教育事业取得了突破性发展，农村教学点也发生了翻天覆地的变化。一是随着进城务工人员随迁子女逐年增加、农村人口出生率持续降低，农村学龄人口不断下降，各镇结合实际开展了布局调整，大量农村教学点在布局调整中撤并，在一定程度上扩大了农村学校办学规模，优化了教学点布局和师资配置，整合了教育资源。二是在“两基”…………

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